Lançamento da Revista Lusófona de Educação nº48: Dossier temático “Decolonialidade da educação: para uma nova geopolítica do conhecimento”

Apresentação

Os Impactos de longa duração do período colonial na configuração de uma geopolítica desigual do conhecimento é o tema do dossier que acaba de ser publicado no v. 48 (n.48) da Revista Lusófona de Educação. Sob coordenação de Manuel Tavares (PPGE- Uninove, São Paulo) e Eduardo Santos (Escola de Sociologia e Política de São Paulo), pesquisadores das temáticas abordadas no dossiê, autores de diversas procedências nacionais e filiações institucionais – Brasil, Portugal, França, Estados Unidos, Equador, Suíça – propõem esse debate a partir das várias dimensões abrangidas pelo conceito de colonialidade: do ser, do poder e do saber, na sua relação com o campo educativo, tendo como foco as realidades da América Latina e da Europa. Nesse passo, indicam a persistência, na atual etapa de desenvolvimento do modo de produção, da hegemonia dos interesses econômicos e políticos no controle da circulação do capital (produção, distribuição, uso/consumo) dessa especial forma de “mercadoria” contemporânea, o conhecimento, tendo em sua vista sua importância para a competição entre corporações e nações. É assim que os autores, em suas distintas abordagens e objetos, apresentam em seus artigos os nexos que relacionam, por exemplo, as desigualdades políticas de acesso ao saber e à formação a relações econômicas desiguais de renda e de classe, constituindo elementos de reprodução da desigualdade em escala mundial. Mas alertam que, decolonizar o saber implica a decolonialidade do ser e do poder, e impõe a construção de práticas formativas contra hegemônicas que enfrentem a civilização do capital e sua configuração exclusivista em sociedades de mercado.

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