Partimos de escolas em regiões de fronteira de Portugal Continental e do trabalho que desenvolvem perante situações de desigualdade para reflectir sobre a qualidade das escolas. Propomo-nos discutir indicadores que podem sustentar um conceito de qualidade da escola informado por aspetos por vezes mais esquecidos, porque menos contáveis. Apresentamos, a partir do procedimento metodológico do [...]